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《中等職業學校公共藝術課程教學大綱》

作者:佚名 來源:本站原創 點擊數:2631 更新時間:2018-6-20

信息名稱:

教育部辦公廳關于印發《中等職業學校公共藝術課程教學大綱》的通知

信息索引:

360A07-06-2013-0009-1

生成日期:

2013-03-25

發文機構:

教育部辦公廳

發文字號:

教職成廳〔20132

信息類別:

職業教育與成人教育

內容概述:

為加強中等職業學校藝術教育工作,提升學生的人文修養與藝術鑒賞水平,提高職業教育人才培養質量,教育部組織制定了《中等職業學校公共藝術課程教學大綱》(以下簡稱教學大綱)。

信息公開_廳文

教職成廳〔20132

教育部辦公廳關于印發《中等職業學校公共藝術課程教學大綱》的通知

教職成廳〔20132

各省、自治區、直轄市教育廳(教委),各計劃單列市教育局,新疆生產建設兵團教育局:

  為貫徹黨的十八大精神,落實教育規劃綱要,加強中等職業學校藝術教育工作,提升學生的人文修養與藝術鑒賞水平,提高職業教育人才培養質量,我部組織制定了《中等職業學校公共藝術課程教學大綱》(以下簡稱教學大綱)。現將教學大綱印發給你們,請認真組織實施。

  公共藝術課程是中等職業學校實施美育、培養高素質勞動者和技術技能人才的重要途徑,是素質教育不可或缺的重要內容,是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。各地教育行政部門要及時組織開展師資培訓和教研活動,提高運用教學大綱的能力。要為教學大綱的實施提供必要的條件保障,確保教學改革工作順利進行。對教學大綱實施過程中存在的問題,要認真研究解決,并將有關意見和建議及時報我部職業教育與成人教育司。

  附件: 中等職業學校公共藝術課程教學大綱.doc

教育部辦公廳

2013321

附件

 

中等職業學校公共藝術課程教學大綱

 

一、課程性質與任務

公共藝術課程是以學生參與藝術學習、賞析藝術作品、實踐藝術活動為主要方法和手段,融合多種藝術門類和專業藝術特色的綜合性課程,是中等職業學校實施美育、培養高素質技術技能人才的重要途徑,是素質教育不可或缺的重要內容。

公共藝術課程是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。本課程的任務是:通過藝術作品賞析和藝術實踐活動,使學生了解或掌握不同藝術門類的基本知識、技能和原理,引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,增強文化自覺與文化自信,豐富學生人文素養與精神世界,培養學生藝術欣賞能力,提高學生文化品位和審美素質,培育學生職業素養、創新能力與合作意識。

二、課程教學目標

1.使學生了解不同藝術類型的表現形式、審美特征和相互之間的聯系與區別,培養學生藝術鑒賞興趣。

2.使學生掌握欣賞藝術作品和創作藝術作品的基本方法,學會運用有關的基本知識、技能與原理,提高學生藝術鑒賞能力。

3.增強學生對藝術的理解與分析評判的能力,開發學生創造潛能,提高學生綜合素養,培養學生提高生活品質的意識。

三、教學內容結構

本課程的教學內容由基礎模塊和拓展模塊兩部分組成。

1.基礎模塊是所有學生必修的基礎性內容和應該達到的基本要求,教學時數為36學時。

2.拓展模塊是針對不同專業學生學習或學生個性化發展需要而設置的限定選修內容,教學時數為36學時。

四、教學內容與要求

(一)基礎模塊

與九年義務教育相銜接,將有利于提高學生藝術鑒賞能力、培養學生創新能力和合作精神,且學生普遍具有一定認知基礎、喜聞樂見的音樂和美術作為主要內容。

基礎模塊(36學時)

系列

內容

實施

內容1

內容2

課內

音樂

美術

18學時

18學時

課外

參加藝術第二課堂和社團實踐活動,參觀藝術展覽、觀摩藝術活動等。

 

1.音樂教學應通過中外不同體裁、特點、風格和表現手法的音樂作品,使學生在情感體驗中進一步學習音樂基礎知識、技能與原理,掌握音樂欣賞的正確方法與音樂表現的基本技能,提高音樂欣賞能力和音樂素養。要重點選擇旋律優美,具有經典性、代表性和時代感的名曲佳作,分析音樂與生活、音樂與社會、音樂與文化、音樂與情感之間的聯系,加深學生對不同時期、不同地區、不同民族音樂所蘊涵的文化內涵與精神品質的理解。

2.美術教學應通過不同美術類型(繪畫、書法、雕塑、工藝、建筑、攝影等)的表現形式與發展演變進程,使學生了解美術的基礎知識、技能與原理,熟悉基本審美特征,理解作品的思想情感與人文內涵,感受社會美、自然美和藝術美的統一,提高審美能力。要重點選擇具有經典性、代表性和時代性的各種美術佳作,指導學生從自然、社會、文化和藝術等角度進行比較欣賞,更好地理解各民族文化內涵,使學生了解并尊重中西方文化差異,拓展審美視野,形成積極健康的審美觀。

3.組織、引導學生參加藝術第二課堂和社團實踐活動,通過學習觀摩、比較分析、感受體驗、創作表現,熟悉不同藝術類型,學會欣賞、理解形式美與內涵美的統一,提高審美能力。要引導學生尊重不同的審美價值取向,發掘學生表現潛能,體驗創造樂趣,激發想象力和創造力,提高分析、評價和判斷能力。

(二)拓展模塊

適應不同專業、不同個性特點學生需要,主要內容既可以是基礎模塊的專項拓展,也可以是與基礎模塊不同的藝術門類;既可以是與專業相結合的藝術拓展,也可以是具有地方特色的民間藝術。

學生在完成基礎模塊學習后,應當選擇拓展模塊中的任意兩個模塊進行學習。

 

拓展模塊——限選內容(36學時)

系列

內容

實施

模塊1

模塊2

模塊3

模塊4

課內

藝術特色課程1

藝術特色

課程2

藝術特色

課程3

藝術特色

課程4

18學時

18學時

18學時

18學時

課外

參加藝術第二課堂與社團實踐活動,參觀藝術展覽、觀摩藝術活動等。

 

1.拓展模塊舉例。

與基礎模塊相關聯的藝術特色課程,如:舞蹈詩歌攝影”、影視戲劇等。

與專業學習相關聯的藝術特色課程,如:旅游文學動漫藝術園林建筑藝術設計等。

具有地方特色的民間藝術課程,如:京劇剪紙蠟染皮影蘇繡等。

2. 拓展模塊教學要求。

要注重情感體驗,使學生積累審美經驗,掌握審美方法,提高審美能力。通過獨立思考、合作學習、討論分享等多種形式,培育學生良好的人際溝通能力與團隊合作精神。要注重結合學生生活經驗和專業學習,開展實踐創作活動,激發學生的學習興趣,發展創新思維,提高創新能力。要注重結合不同學生個性和專業特點加強學習指導與課外輔導,拓展學習領域,提高學生人文素養與職業素質。要注重課程之間的拓展和延伸,有機整合文化藝術資源,精心選擇教學內容和設計教學過程。

五、教學實施

(一)教學實施建議

1.遵循藝術規律,注重感知體驗。

要遵循藝術感知規律與學生認知特點,以學生為主體,注重其情感體驗。要探索行之有效的教學策略與方法,積極創設開放的教學情境,營造濃郁的藝術教學氛圍,激發學生學習興趣,引導學生主動參與藝術實踐,開展合作學習,感受藝術魅力,愉悅身心。

2.加強課程建設,注重銜接融合。

教師應善于把握課程要求,按照模塊化的教學思路合理選擇課程內容,組織教學。要指導與鼓勵學生主動學習探究,關注藝術與自然、社會、文化之間的有機聯系。要注重不同模塊間、不同藝術門類間的交叉融合,加強藝術課與產業文化、職業文化的銜接,突出職業教育特色。

3.運用信息技術,創新教學方法。

教師在教學過程中應重視現代教育技術與課程的整合,收集開發數字化教學資源,合理應用網絡與多媒體技術,創新教學方式,活躍課堂教學,努力推進信息技術在教學中的應用,提高教學質量。

4. 充分利用資源,拓展教學領域。

教師要密切關注教學與社會生活的聯系,關注現代藝術發展的新動態,利用本地區具有地域特點和民族特色的文化優勢和藝術資源,不斷充實教學內容與教學資源。鼓勵教師開展教學創新,改革教學方法與手段,靈活運用現代教育技術,整合各種文化、藝術資源,創設具有研究性、啟發性的教學情境,拓寬學生學習視野,激發學習熱情。

(二)教學設施建議

1.學校應配備相應的圖書、報刊和數字化教學資源,為教師提高業務水平和學生拓展學習創造條件。

2.學校應根據藝術教育設施設備國家基本標準以及公共藝術課教學和藝術活動的實際需要配備專用教室、活動場地和相關器材設備。

(三)教材編寫建議

教材編寫應以本教學大綱為依據,按照教學目標要求,突出多樣性、靈活性及實效性特點。教材要遵循藝術感知規律,以學生為本,適應中職學生的認知特點,考慮不同地區、學校和學生的實際情況,密切結合學生的生活經驗。

教材內容的選取要堅持社會主義先進文化導向,弘揚中華民族優秀文化,兼顧傳統與現代、經典與通俗、國內與國外、基礎與拓展,富有生活氣息、積極意義與人文內涵,體現經典性、代表性和綜合性。

教材的呈現方式要符合藝術特點和學生的認知規律,配備數字化教學資源,圖、文、聲、像并茂,激發學生學習熱情。

六、考核與評價  

本課程的考核評價要充分發揮評價的激勵導向和質量監控作用,促進學生的進步與發展。

1.評價原則與內容。

要在對學生基礎知識與技能考核的同時,注重考察學生的學習態度、參與程度及合作能力;注重考察學生對藝術的感受能力、表現能力、評價能力等綜合素養。

要關注學生整體水平,尊重學生個體差異,鼓勵學生形成富有個性的欣賞感受與表達方式,促進學生的個性發展。

2.評價方式與方法。

要將過程性評價與總結性評價相結合;定性評價與定量評價相結合;自評、互評及他評相結合。要注意評價的客觀性與可操作性,提倡簡便有效的評價方法。

要充分發揮評價的激勵作用,讓每個學生都感受到自信和成功。要采用激勵性的語言,對學生藝術能力和人文素養等方面的進步做出積極評價。應將學生參加文化藝術活動情況納入考核和評價范圍。

 

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